2017年下半年教师资格考试《中学教育知识与能力》真题及答案分析
2018-2-5 19:23:15
一、单项选择题(本大题共21小题,每小题2分,共42分)  1、提出“泛智”教育思想,探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是()  A.夸美纽斯  B.赫尔巴特  C.赞可夫  D.布鲁纳  2、教育与人类社会共始终,为一切人一切社会所需品,是新生一代的成长和社会生活的延续和发展不可缺少的手段。这表明教育具有()。  A.阶级性  B.历史性  C.永恒性  D.平等性  3、社会成员经由教育的培养,刷选和提高,可以在不同的社会区域、社会层次、职业岗位以及科层组织之间转化和调动。这种教育功能是()  A.社会流动性功能  B.文化传递功能  C.社会改造功能  D.人口控制功能  4、法国启蒙思想家卢梭于1762年发表了小说体的教育名著,系统地阐述了他的自然主义教育思想,这部教育名著是()  A.《理想国》  B.《巨人传》  C.《教育论》  D.《爱弥儿》  5、不同时期、地域、民族和阶层中生活的人的思想、品行、才能和习性,无不打上历史、地域、民族和阶层的烙印,表现出很大的差别,这种现象表明的影响人发展的因素是()  A.遗传素质  B.社会环境  C.教育影响  D.个体实践  6、教育目的的制定受到诸多因素的影响,其中决定教育目的的性质、方向和内涵的因素是()  A.受教育者的身心发展特点  B.哲学思想和教育思想  C.生产力水平和政治经济制度  D.文化传统和教育传统  7、李老师再教育过程中,深入了解学生,针对学生不同的发展水平、兴趣、爱好和特长,引导学生扬长避短,发展个性,不断促进学生的自由发展。李老师的这种做法适应了人身心发展的哪一特点?()  A.顺序性  B.阶段性  C.连续性  D.差异性  8、像任何事物的发展一样,学生品德的发展也是由其内部矛盾推动的。学生品德发展的内部矛盾是()。  A.社会道德要求与学生现有品德发展水平之间的矛盾  B.学习德育要求与学生现有品德发展水平之间的矛盾  C.学生品德发展的社会要求与学校德育要求之间的矛盾  D.学生品德发展的新需要与其现有发展水平之间的矛盾  9、教学过程是一种特殊的认识过程,其区别于人类一般认识的特点是()  A.主动性、阅读性和引导性  B.探索性、间接性和引导性  C.间接性、引导性和简洁性  D.间接性、引导性和复杂性  10、2001年,教育部颁布的《基础教育课程改革纲要(试行》》规定,我国普通高中阶段的课程设置方式是()  A.以分科课程为主  B.分科课程和综合课程结合  C.以综合课程为主  D.活动课程和学科课程结合  11、在一定课程理论指导下,依据培养目标和课程方案,以纲要形式编制的关于教学科目内容,教学实施建议以及课程资源开发等方面的指导性文件是()  A.课程计划  B.课程标准  C.教学方案  D.教学指南  12、在某个时期内,个体对某种刺激特别敏感,过了这个时期,同样的刺激则影响响很小或没有影响,这个时期称为()  A.关键期  B.发展期  C.转折期  D.潜伏期  13、图1是由三个扇形和三条折线组成,但是人们会把它知觉为两个三角形和三个圆形,其反映的知觉特性是()    A.整体性  B.选择性  C.稳定性  D.恒常性  14、按照埃里克森人格发展理论,12-18岁个体心理发展的主要任务是()  A.强化自我主动性  B.培养勤奋感  C.建立自我同一性  D.获得亲密感  15、下列教师课堂行为中,体现教师正确运用无意注意规律的是()  A.对教学重点在语音、语调上予以强调  B.发现个别学生上课走神时,立即点名批评  C.讲课前公布学生成绩  D.用彩色粉笔把黑板边缘装饰得格外醒目  16、地理老师教学生记忆“乞力马扎罗山”时,为方便学生记忆,将之戏称为“骑着马打着锣”。这种学习策略属于()  A.复

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