摘要：信息技术高考不仅考查基础知识、基本技能的掌握和分析，更要考查解决实际问题的能力，重视检测学生理解事物发展变化过程的能力、综合运用知识的创新意识和能力。因此，复习应强调基础内容和知识的内在联系，注重培养学生的创新素质。
关键词：信息技术；高考；复习

在全面推进新课程改革的今天，高考从形式到内容都发生了深刻的变化。信息技术学科首次纳入了高考科目，作为三类生必考科目，通过在教学实践中的不断探索,下面就信息技术复习谈谈我的一些做法与体会。
        一、重视《高考说明》、《信息技术高考知识内容表》
        高考命题的重要依据是《高考知识内容表》，它对高考的考核目标和知识范围及各个知识点都有明确的规定。通过认真研读信息技术学科的《高考说明》，对于把握高考命题的要求、内容和方向，成功地开展好备考复习的工作至关重要。教师只有将《高考知识内容表》中对每个知识点的考查程度熟稔于心、了如指掌，才能科学地制定出复习的总体规划和每一阶段的具体计划，确定好不同阶段的目标、任务、重点和方法，才能提高复习的目的性和针对性,不断地调整和修正自己的复习策略,才能指导学生的复习,使学生的状态渐入佳境,在高考中稳操胜券。比如《信息技术高考知识内容表》中有个知识点：该知识点中只要求计算黑白位图图像的大小。我们一般是给出下面这样的算式：图像大小=图像分辨率(水平分辨率*垂直分辨率)*颜色信息占用的位数/8，这里是黑白图像，我们就直接乘于1(可以点一下，1个二进制位表示两种状态)，经过适当拓展，对我们有关的题目就可以迎刃而解了。
        例1：将一幅1024×768像素的24位真彩色图像改为黑白图像，其图片存储空间将    (    )。
        A.变大    B.变小    C.不变    D.由显示器大小决定
        分析：根据计算公式，图像大小=图像分辨率(水平分辨率*垂直分辨率)*颜色信息占用的位数/8，可知，空间变小，答案为B。如果选修模块为多媒体的同学，我们在讲解时要定量计算，而不能仅仅停留在定性分析上。
        二、开展专题学习，提高学生整理知识的能力
        在复习中，要加强专题探究性学习。对某些知识的归类、某一题型的探讨、解决的策略技巧、某一热点的探究能力，提高学生的整体素质，让学生自主梳理，发现问题，教师和同学共同探究解决；有效的训练学生能利用资料获取有效信息的能力，科学、合理地判断、推理、归纳，并且提出解决问题的方案。
        例2：如下图(网页图片略)所示，小李要下载网页上方标题文字“三潭印月”后的背景图片，在图片上右击后将出现图2中的菜单是______(填：A/B)。(2009年9月高考)
。
        分析：该题主要是考核学生的快捷菜单的使用技能，同时也考查了学生的记忆能力。学生选择B的很多，这类同学是考虑太多，又摸棱两可，其实很多快捷菜单应对你要操作的对象而变化的。比如说在Frontpage考核中，一般会用到“网页属性”、“表格属性”、“单元格属性”，所以，我们操作的对象(或则可以解释为汉语中的主语)图3是对Excel中图表快捷菜单的一些选项，这个在复习中要专门作为专题加以训练。(例2答案为A) 
        三、提高学生综合归纳总结知识的实力
        准确把握主干知识体系，既不能有知识盲点，又不能满天撒网。通过整理，可以将这些看似孤立的“点”串联起来，形成一个比较完整的知识柜架。对于重点知识进行系统的整理，既要挖掘知识间的横向关系，又要透视知识间的纵向联系，构建知识体系框架，重在运用。有针对性的进行多种能力的培养，获取策略性的知识，增强知识的再生性，寻好思路学习才有真出路，重在智能。对于高考复习，不能像上新课一样重新来一遍，而是对知识的重新整理，并且形成知