浙江省新课程实验：初中是2003年开始，高中是2006年开始。
一、 高中新课程实验
基础教育课程改革纲要（试行）
    普通高中课程方案（实验）
    普通高中技术课程标准（实验）
 
二、浙江省高中新课程实验
1、浙江省普通高中新课程实验第一阶段工作方案
一是高度重视，提高认识
二是积极稳妥，务实创新
三是加强领导，保障落实
 
2、浙江省普通高中新课程实验学科实施意见. 信息技术
根据《浙江省普通高中新课程实验第一阶段工作方案》，为加强对高中新课程改革第一阶段学科教学实验工作的总体指导。
指导思想：
从现代课程观念、新课程理念、普通高中信息技术基本任务等方面阐述。
课程目标：
普通高中信息技术课程的总目标是提升学生的信息素养，并从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度呈现信息技术的具体目标，相互渗透，有机联系。
课程设置：
浙江省普通高中信息技术课程模块与学分设置参见如下表：
   
年  级 
教  学  模  块 
学时 
学分 
高一 
第一学期 
必修：信息技术基础 
36 
2 
第二学期 
选修：从“选修1：算法与程序设计”和“选修2：多媒体技术应用”两个模块中选择一个。 
36 
2 
高二、高三年级 
学校应开设“选修1：算法与程序设计”“选修2：多媒体技术应用”“选修3：网络技术应用”“选修4：数据管理技术”四个模块，由学生自主选择。有条件的学校，可五个选修模块都开设，供学生选择。 
每个模块36学时 
每个模块2学分
教学建议：
信息技术课程的主线组织教学，合理选用并探索多种教学方法（包括任务驱动、小组合作、分层递进教学法等），引导学生转变学习方式（自主学习，探究学习）以提高学习的学习能力。
评价建议：
信息技术教学评介及其总体原则，积极开展过程性评价，学生学分认定，以及对教师的教学评价等。
保障措施：
    健全信息技术教研网络，各县市应配备专职信息技术教研员；加强基础设施建设，要求学生数与教学用计算机数的比例为15:1~10:1；加强校本教研和区域教研，一所学校2人以上的信息技术课教师应成立信息技术教研组；建立教师培训制度，提高教师的专业发展水平， 坚持“先培训、后上岗，不培训、不上岗”原则。
研究专题：
专题一：课程标准与教材研究
专题二：新课程信息技术课堂教学研究
专题三：新课程信息技术教学评价研究
专题四：教师专业发展及教研组建设研究
 
3、浙江省普通高中新课程实验学科教学指导意见. 信息技术
该指导意见对各模块的教学内容与难度提出了具体要求，是学科教学、学业评价、学生毕业及升学考试的基本依据。指导意见按模块，分章节按照“课标内容”、 “教学要求”、 “教学建议” 三个栏目编写。
[课标内容]：
是教学的目标源头，采取按章节从课程标准中直接录用的方式，方便教师对应检索。
[教学要求]：
以节为单位，分“基本要求”、“发展要求”与“说明”三个部分。
[基本要求]：
主要是提出全体学生学习时要达成的三维目标，提示教师要完成的基本教学任务。
[发展要求]：
主要是指出一些有条件的学生可在本节学习时增补，全体学生在本模块学习结束时需掌握的内容。
[说明]：
主要是对教学深广度的界定。
[教学建议]：
主要是对如何实施教学和达成学习目标所提出的参考建议，如课时如何分配、教材内容如何处理、采用什么教学方法，学生如何活动等等。
 
4、浙江省普通高中信息技术课程教师用书
包括三部分：
〈标准〉简介：目的是让任课教师理解〈标准〉的精神，了解教材的编写意图和内容的安排原则。
教材简介：包括分章的“本章内容框架、内容分析、教学目标、课时分配