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2017年下半年教师资格考试小学教育知识与能力真题及答案分析

[日期:2018-02-05] 来源:  作者: [字体: ]
一、单项选择题(本大题共20小题,每小题2分,共40分)
  1、教师应引导学生而不是代替学生做出选择,这是尊重和发挥()。
  A.学生的主体性
  B.学生的差异性
  C.学生的创造性
  D.学生的发展性
  2、近年来,越来越多的“一带一路”沿线国家的留学生来我国学习,并把中国文化带回自己的祖国,这反应了教育具有()。
  A.文化传承功能
  B.文化创造功能
  C.文化更新功能
  D.文化传播功能
  3、在西方近现代教育史上,被认为最先发现“儿童”的教育家是()。
  A.杜威
  B.卢梭
  C.康德
  D.洛克
  4、小芳弟弟因为不守纪律而受到批评,但他不以为然,还说只要学习好,守不守纪律无所谓,面对这种情况,班主任应先采取的教育方法是()
  A.说服教育
  B.情感陶冶
  C.榜样示范
  D.实战锻炼
  5、《中国少年先锋队队章》规定,少先队的入队年龄是()。
  A.6-12周岁
  B.6-14周岁
  C.7-12周岁
  D.7-14周岁
  6、小学生轮流值日负责班级卫生扫除,它属于()。
  A.志愿服务劳动
  B.社会公益劳动
  C.勤工俭学劳动
  D.自我服务劳动
  7、习近平总书记在2016年教师节讲话中指出,教师要做学生发展的引路人。其内容是()。
  ①做学生锤炼品格的引路人
  ②做学生学习知识的引路人
  ③做学生提升能力的引路人
  ④做学生创新思维的引路人
  ⑤做学生奉献祖国的引路人
  A、①②③④
  B、①②③⑤
  C、①②④⑤
  D、①③④⑤
  8、周老师在教生字的时候,把容易写错的笔画,用彩笔标出来,这是利用()。
  A.知觉整体性
  B.知觉选择性
  C.知觉理解性
  D.知觉恒常性
  9、同学们学习一段舞蹈动作,刚开始进步很快,但一段时间后进步不明显,甚至停滞不前。这在技能练习上称为()。
  A.高原现象
  B.抑制现象
  C.遗忘现象
  D.挫折现象
  10、在直角三角形的教学中,老师呈现了直角三角形的各种变式,主要目的是为了()。
  A.激发学习兴趣
  B.引起有意注意
  C.丰富学生想象
  D.突出概念本质
  11、阿特金森对成就动机的研究表明,追求成功者与害怕失败者相比,更倾向于选择。
  A.比较难的任务
  B.非常难的任务
  C.非常容易的任务
  D.难度适中的任务。
  12、接受心理辅导后,小欣非常信任和依赖刘老师,内心里已把她当成妈妈,这属于()。
  A.移情
  B.共情
  C.同情
  D.反移情
  13、20世纪60年代美国结构主义课程改革的代表人物是()。
  A.斯金纳
  B.罗杰斯
  C.布鲁纳
  D.布卢姆
  14、课堂上,老师让各小组用自己的方式展示对“友情”的理解,出现了故事讲述、小品表演、诗歌朗诵等多种形式。这一教学行为旨在达成( )。
  A、行为性目标
  B、普遍性目标
  C、表现性目标
  D、生成性目标 
  15、数学课上,马老师有意让学习成绩较差的小军回答一个简单的问题。体现了()教学原则。
  A.启发诱导
  B.循序渐进
  C.科学性和思想性相结合
  D.因材施教
  16、通过复习导入新课时,杨老师发现学生对相关知识掌握不牢固,于是针对性地进行了补充讲解。这一教学过程具有()。
  A.预设性
  B.生成性
  C.启发性
  D.随意性
  17、泰勒在《课程与教学的基本原则》一书中提出了课程开发的基本原理。该原理最大的不足在于()。
  A.操作性不强
  B.过分强调预设性目标
  C.评价关注焦点单一
  D.不容易实施
  18、以下符合2001年颁布的《基本教育课程改革纲要(试行)》的基本要求的()。
  A.小学以分科课程为主
  B.初中以综合课程为主
  C.在小学到高中开设综合实践活动课程并作为选修课程
  D.形成国家、地方、学校三级课程管理
  19、陶行知先生指出,先生的责任不在教,而在于教学,在于教学生学。体现的教学原则是()。
  A.教学合一
  B.量力性教学
  C.理论联系实际
  D.循序渐进
  20、班级授课制是现代学校普遍采用的教学组织形式,对于班级授课制的评价之中,班级授课制最不利于()。
  A.高校教学
  B.因材施教
  C.教师主导
  D.集体活动
  二、简答题(本大题共3小题,每小题10分,共30分)
  21、简述思维过程中问题解决的影响因素。(10分)
  22、简述班主任培养良好班风的主要措施。(10分)
  23、简述访谈法的基本步骤。(10分)
  三、材料分析题(本大题共2小题,每小题20分,共40分)
  24、材料:
  一天中午,六年级学生正在操场上打篮球。突然小海和小冰打在一起,吴老师看到了这一幕,迅速走上前去,严厉地看着他们俩,一言不发。看到吴老师,他俩停止了打斗,吴老师说:瞧你俩刚才的样子,好像恨不得把对方都吃了。打球时发生碰撞是很正常的,你们竟然大打出手,丢人不?我现在不追究谁对谁错?只想问一句,这件事是你们自己处理好呢?还是我处理?他们互相看了看,说:“我们自己处理。”几分钟后,他俩言归和好,并向吴老师承认了错误。
  (1)评析吴老师对学生冲突的处理方式。
  (2)结合材料简述教师处理学生冲突的基本要求。
  25、在《小稻秧脱险记》—文中,有这样一段描写与小稻秧争夺营养的杂草在除草剂的作用下,有气无力的说:完了,我们都…喘不过气来啦”上课时,于老师问学生“谁能把杂草的话读一读?”小鹏举手站起来后,声音洪亮而又流利的读完了。于老师笑了笑说“你没完,要么你的抗药性太强,要么这除草剂是伪劣产品。来,我再给你喷洒点,说完,用手比划着朝小鹏“嗤嗤”地喷了几下,学生大笑起来,小鹏心领神会,耷拉着脑袋,缓慢而小声的又读了一遍“完了,我们都…喘不过气来啦”于老师说,好,掌声鼓励,这才是有气无力。
  (1)评析这一教学片断中于老师的教学行为
  (2)结合材料谈谈你对“教学是一门艺术”的认识。
  四、教学设计题(本大题有6小题,任选1题作答,40分,考生可根据所学专业方向选择作答。
  26为中文与社会,27为数学与科学,28为英语,29为音乐,30为体育,31为美术)
  26、材料:1《给予是快乐的》2《给,永远比拿愉快》
  (1)从写作特点和编者意图对本篇课文进行简要解读。
  (2)如指导中年段学生学习文本,试拟定教学目标,教学重点和难点
  (3)依据拟定的教学目标,设计导入环节并说明理由。
  27、材料:《三角形的面积》数字教材
  (1)简述《义务教育数学课程标准(2011版)》中“四基”的内容
  (2)如指导高年段学生学