宁波外事学校 张金听
尊敬的各位评委、各位老师，大家好！
我说课的主题是《内存、显卡、CPU的拆装》，我将从教学背景、教学设想、教学过程、教学反思四个方面进行阐述。
一、教学背景
（一）教材地位
本堂课的内容出自高等教育出版社浙江省教育厅职成教教研室主编的《计算机组装与维护》项目一的模块二部分。
（二）教材处理
因为内存、显卡、CPU都是小部件，但都有比较重要的参数信息，对学生来说也相对比较熟悉，并且它们安装过程不需要其它工具，因此把它们组成一个任务，适合硬件拆装的第一课时学习，也有利于45分钟的课堂教学。
（三）学情分析
我所授课的班级是高二文秘班，该班都是女生，班风较好。她们已经学习了Flash、Photoshop等软件，对Office办公软件比较熟悉；她们在模块一中已经了解鼠标、键盘、显示器接口等知识，但对计算机内部硬件比较陌生，又有一定的好奇心。对硬件安装不如男生大胆，普遍具有恐惧感。
二、教学设想
（一）教学目标
根据单元教学目标，从学情出发，我拟定了本堂课的三维目标是：
在知识和能力上，让学生能了解内存、显卡及CPU参数知识，掌握它们的拆装流程。
在过程和方法上，学生能通过自主学习，知道如何获取信息资源；通过情境导入，激发学习兴趣；通过小组合作，完成计算机硬件拆装。
在情感、态度与价值观方面，培养学生自学能力、实际动手操作能力；培养学生团队合作意识。
（二）重难点
本堂课的教学重点
1、内存、显卡、CPU的参数。
2、内存、显卡、CPU的拆装。
难点
1、有效组织学生开展自主学习。
2、消除学生对硬件安装恐惧感。
（三）教法学法与课堂设计
为了达成目标，突破重点难点，我采用任务驱动教学法、教学演示法、软件教学法，引领学生在线学习、合作探究，体验成功的快乐。为此，我安排了1课时45分钟，过程分为“激趣导入（2分钟）、教学点拨（8分钟）、自主学习（15分钟）、动手操作(15分钟）和体验成功（5分钟）”五个部分。
（下面我重点阐述教学过程）
三、教学过程
（一）（首先是课前准备）课前准备
学生准备
1、预习教材内存、显卡及CPU相关知识。
2、课代表按学号把每三位学生分为一组。
3、阅读计算机硬件组装安全须知。
教师准备
1、准备教学素材、搭建学习网站
2、把实训室中电脑每两台分为一组，一台安装好“愤怒的小鸟”游戏，并且把它的内存、显卡、CPU拆下；另一台连上局域网，以供学生查看资料，完成课堂测试与反馈。
意图：预习是学习新课的重要环节，分组是合作探究学习环节的需要。
（二）游戏导入激兴趣（2分钟）
兴趣是最好的老师！上课开始，教师在大屏幕投影仪上当着学生的面玩起了《愤怒的小鸟》的游戏。在学生惊讶的目光中，教师向他们说明，如果你们能把内存、显卡和CPU学习安装好，你们也能玩游戏。课堂任务完成的越快，玩得时间也越多！在这个环节中，我以学生感兴趣的游戏导入，激发他们的学习兴趣，带领学生步入内存、显卡及CPU拆装学习。
意图：创设情境，以学生感兴趣的游戏为铺垫，带领学生步入内存、显卡及CPU拆装学习。
（紧接着，教师进行教学点拔）
（三）教师点拨明任务（8分钟）
1、通过查看电子任务书，明确课堂任务，激发学生学习动力。
2、演示如何通过教学课件、在线网站进行自主学习以及在线测试方法。
3、演示内存、显卡、CPU及其的拆装（包括风扇）。
演示采用实物演示、视频演示和Inverter三维动画演示相结合的方法，多方面展示操作流程。下面以三维动画演示为例，展示内存、显卡、CPU和三部安装过程。（内存的容量、缺口、卡口；显卡芯片、散热片、VGA接口、总线接口；CPU缺角对齐、针角对齐，拉杆，向学生说明CPU安装一定要小心仔细，不能野蛮操作，以免造成针脚弯曲；三部件安装过程）。在此过程中，教师特别强调只要学生掌握正确的方法，胆大心细，硬件安装是容易的，消除学生特别是女生对计算机部件安装的恐惧感。
意图：明确课堂任务，激发学生学习动力。重点对CPU拆装演示，消除学生对计算机部件安装的恐惧感。
（下面是自主学习的环节）
（四）自主学习探新知（15分钟）
这一环节分三步：
1、（首先是）在线学习
小组成员根据任务书，通过教学课件、教学网站查看相关素材。
2、（接着是）在线测试
测试内存、显卡、CPU知识，安装操作流程等。
3、（最后是）实物认识
查看本机的内存、显卡??/span>CPU的品牌，内存容量、显卡接口等，并在EXCEL电子表中做好记录，上传到FTP，以便课后统计。
在测试环节中，主要采用Flash动画交互测试方式，旨在强化学生对知识的掌握。下面是三个部件的测试动画。
（1）内存的安装，注意缺口对齐
（2）显卡认识，认识芯片、显存和总线接口等
（3）CPU的认识，品牌、型号、主频等
意图：获取信息，了解知识，为动手操作做准备。
实践出真知，到了动手操作的环节。
（五）小组合作重实践
本环节是“组装”“拆卸”“再组装”的过程。
首先是第一位学生把内存、显卡和CPU安装到电脑中，其他两位学生协助，通过查看操作视频、动画等进行动手实践。然后是第二学生把刚安装上去的三个部件拆卸下来，拆卸与安装过程并不是简单的重复，在教学过程中，发现显卡拆卸比较困难的现象。最后是第三学生再一次安装。在拆装过程中，希望学生能相互合作，相互尊重理解，共同完成任务。教师在次环节中起到引导与监督作用。
意图：学生计算机基础水平存在差异，在三次拆装中，希望学生能相互合作，相互尊重理解，共同完成任务。
操作完成，就到是体验成功的时候！
（六）体验成功拓任务
接通电源，打开电脑，成功开机的组，就可以玩《愤怒的小鸟》的游戏了！在玩游戏的过程中，要求学生总结经验、填写教学反馈表。如果个别组不能正常开机，教师给予提示和帮助。最后，布置拓展作业：目前主流内存、显卡和CPU品牌型号及它们的参数；如何拆装提手电脑的内存？通过互联网搜索，把结果通过QQ发给老师。
意图：丢弃生硬的总结，让学生体验成功来带来的喜悦！顺势进行知识的拓展。
最后是我的教学反思。
四、教学反思
抛开“学生可能会把计算机部件损坏”的担心，放手让学生去做，是本堂课的设计初衷。本课堂围绕教学重点和难点，通过环环相扣的教学任务，让“做中学、做中教”、理实一体化的教学理论有效得到落实，顺利完成预定的教学目标。
采用信息化教学手段也是本堂课成功的关键，学生通过多种媒体素材学习，有效掌握了知识与技能。
小组按学号分配，不设小组长。对于女生为主、素质较好的学生来说这种分组方式取得了意想不到的效果，因为每个人都是主人，学习主动性反而更大。但对于男生居多的班级，上课效果有所差别，出现自主学习环节难以展开和急于开机玩游戏的情况，这些都是我需要改进的地方。
短短45分钟的课，教师需要准备大量的学习素材，还要搭建在线学习网，这样值得吗？答案是肯定的，因为这种准备也是教师信息素养自我提升的过程，当在线学习网慢慢完善成为一门网络课程时，也是教师收获成功的时候。虽未能至，我心向往！
我的说课到此结束！
结束语：感谢本次活动，让我有站在这里说课的机会。一家之言，敬请各位评委老师批评指正！
