课题：多媒体作品的合成
授课教师：李 琰
单位：杭州第九中学
一、 教学目标：
基本知识目标
（1）熟练的掌握在Flash作品中插入图片、声音、视频素材的操作；
（2）加深理解Flash中场景应用的作用
提高知识目标
梯度一，（1）掌握按钮中添加图片的编辑操作；
（2）能根据辅助文件掌握按钮中添加声音的编辑操作；
（3）能根据辅助文件进行帧的复制、粘贴及移动操作
梯度二，（1）能根据辅助文件添加on (release) {gotoAndPlay("场景名",1);}命令
（2）能根据辅助文件在按钮上添加影片剪辑动态效果
能力目标
（1）会根据自己作品内容和预期效果，选择合适的作品风格；
（2）能够设计合适的布局和风格搭配；
（3）培养正确的审美观；
（4）培养学生的探究自学能力
情感目标
（1）调动学生学习的主动创造力与想象力；
（2）体会Flash强大的媒体集成功能
二、 教学重点：
在Flash作品中插入图片、声音、视频素材的操作；
会根据自己作品内容和预期效果，选择合适的作品风格；
能够设计合适的布局和风格
四、 教学难点：
会根据自己作品内容和效果，能够设计合适的布局和风格。
五、 教学方法与教学手段：
讲解法（多媒体课件讲授）
演示法
任务驱动法
六、 教学过程：
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教师活动 |
学生活动 |
学生心智发展 | |||||||||||
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[引入新课]: 展示：奥巴马利用网络宣传自己的图片 奥巴马被誉为美国历史上首位互联网总统，充分利用网络击败了对手麦凯恩。 说明：科技时代，利用网络是展现自己，推销自己的最佳平台。 对比：针对网络上的个人简历来说，将平面文字型个人简历和多种媒体合成的个人简历进行对比。 说明：多媒体合成的目的和意义 本节课就使用多种媒体合成的方式来制作多媒体作品。 [新课授课]： 由于学生对本人比较陌生，所以以展示介绍本人的多媒体作品的制作为模本进行本节课学生的“个人简介”多媒体作品的制作。 分析作品结构，得到相应流程图 N Y 开始 片头 退出？ 结束 主界面 分场景1１ 分场景2 分场景3 复习流程图相关知识点，进一步明确作品结构。 学生讨论分析多媒体作品合成制作流程，并完成合成制作流程的正确排列练习。 前提： 对作品进行规划和设计 第一阶段：根据设计构建作品的各场景结构流程 第二阶段：1场景文字内容的编辑 2场景图片等其他媒体素材的编辑 第三阶段：优化合成 第四阶段：对场景播放进行控制操作 合成后： 对作品进行调试与递交 （指出：合成的后期场景控制和合成后的调试不在本节课内完成，下一次课继续讲解） [学生练习]： （给学生提供３类风格的.fla源文件，文件中已有模本中的基本场景及应用的素材，包括“片头”、“主界面”场景和分场景中“个人简述”、“我的学校”２个必做分场景和学生自拟主题的一个分场景） 学生选择一个符合自己设计效果的源文件，并利用该源文件完成合成制作流程的第二阶段之一：文字内容添加的操作。 分别对４个场景进行基本内容（即：文字介绍）的添加：标题、文字内容 [继续授课]： 复习Flash中重要的多媒体合成的知识： １、如何进行声音的合成 ２、如何进行图片的合成 ３、如何进行视频的合成 同时提出：制作合成的同时完成场景布局和风格的设计，设计风格体现在 １、按钮的搭配 ２、配图的选择 ３、文字样式的选择 ４、场景内各素材的布局 （演示几种不同风格的设计和搭配） [学生练习]： 合成制作流程的第二阶段之二：图片等其他媒体内容添加的操作。 １、在“主界面”场景中完成背景声音的合成 ２、在各场景内添加按钮、图片、视频素材 ３、对各场景内文字和图片等素材进行布局和风格设计 [继续授课]： 对学生刚才的操作进行反馈 对好的设计给予肯定和展示，同时演示几个风格不统一、布局不合理的设计进行讲解 （第三阶段优化合成之梯度一（1））进行进一步编辑的讲解：如何给按钮添加图片？ 操作：从库中选择图片拖入按钮编辑第一帧内－>调整图片的大小和位置－>选择图片Ctrl+C进行复制－>选中按钮的后两个关键帧分别进行Ctrl+Shift+V进行粘贴 提示：注意设计风格的统一 提出：优化制作可以从各方面入手，在帮助文件中有。 梯度一：（1）按钮中添加图片的编辑操作 （2）按钮中添加声音的编辑操作 （3）进行帧的复制、粘贴及移动操作来添加翻页效果 梯度二：（1）添加on (release) {gotoAndPlay("场景名",1);}命令实现按钮的功能 （2）在按钮上添加影片剪辑动态效果 学生可依照自身的操作进度和能力，利用辅助文件进行自学操作，美化作品。 [学生练习]： １、学生利用刚才制作了一半的.fla文件，完成第一阶段和第二阶段，达到合成的基本目标。 ２、对于操作较熟练的同学可以选择完成提高－梯度一中的操作，对合成的作品进行优化。 ３、对于操作熟练，理解深入的同学选择完成提高－梯度二中的操作，对合成的作品进行进一步的优化。 4、学生可以根据自己的创作灵感对作品进行个性化的优化。 [课堂总结]： 小结１：作品的制作第一步是设计，设计是作品的灵魂 小结２：利用Flash软件可以实现多种媒体的合成，要合理使用多种媒体素材，合成时注意作品的风格和布局的设计 小结３：学生作业展示，并对作业进行分析 说明：本节课仅仅完成了作品的内容的添加和制作，作品还没有完成，对于作品的调试也同样重要，将在下一节课中进行。 |
认真听讲，积极思考，参与讨论 积极思考，回忆相关流程图知识，回答问题，共同得到作品流程图，明确作品的结构 认真听讲，回忆多媒体作品制作的相关知识，思考合成的正确步骤，共同得到合成作品的正确流程 学生操作，从操作中回忆巩固知识，体会设计的理念 认真听讲，积极思考 记忆合成操作要点 对设计风格和布局进行体会和理解，思考个人作品的设计风格 学生操作练习，完成基础部分作业，加强自身设计理念 仔细观察，思考和体会设计 认真听讲，记忆操作要点 仔细观察帮助文件的使用和大致内容 学生操作，完成作品并上交作品，对于程度较好的同学可以根据设计要求和能力完成作品的优化部分 认真听讲，回忆知识，参与小结，加深对本节课知识的印象 |
加强学生的思维分析能力和审美能力 加强学生的分析能力 帮助学生形成知识网，提高学生应用知识的能力 加强学生记忆力、分析能力 加强学生的动手操作能力 培养学生审美能力，创造力和想像力 加强学生的记忆力 培养学生的分析能力 加强学生的观察力和审美能力 加强学生的操作能力 培养学生的创造力和审美能力，形成正确的设计理念 加强学生的观察力和分析能力 加强学生的观察力和记忆力 培养学生的探究自学能力，提高学习主动性 加强学生的操作能力 提高学生学习主动性和创造力 培养学生的自学能力 培养学生及时小结知识的良好习惯，加强学生的记忆力 培养学生的分析和审美能力 | |||||||||||
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课 后 自 我 分 析： |
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教学设计说明：
信息网络化的今天，网络和多媒体的使用能力是每个现代人必须具备的。而使用网络来展现自己、推销自己继而成功的示例，也是比比皆是。所以本节课使用的示例为电子“个人简历”，旨在培养学生展现自我的能力和创作能力。
本节课主要内容为多媒体作品的合成，重点在于合成。但是多媒体作品的合成是有前提规划设计和后续调试的，前提规划设计、中间合成和后期调试是密不可分的。所以，在讲授过程中在重点教授合成的同时，也要兼顾前期的作品规划设计步骤和后续的调试步骤，这样可以让学生体会制作一个完整的多媒体作品的具体步骤。
另外一方面，学生对于多媒体的合成技术层面已经讲授过，所以本节课对于合成的技术方面主要是回忆知识方面的教授。在提高学生信息素养方面，意旨通过本节课的教学来提高学生创作作品的能力以及设计能力，综合提升学生的素质。同时，给与学生足够的展现自我的机会，让每一个学生都可以有自我的发挥。针对不同层度的学生，特别设立了多个难度梯度的练习，力求“人人能成功，个个有发展”。
